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中学教师博客

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教学札记 (25篇) 展开   列表

铅笔精神——思维的多角度训练

•(1)敬畏。尽管你能做很多大事,但你千万不能忘记那是因为一直都有一只手在引导着你。我们管那只手叫‘上帝’。所以,做人要向铅笔一样,有敬畏之心。 •(2)忍耐。有时我们不得不停下来,用铅笔刀削一削它。这样虽然会使铅笔经受痛苦,但是削过之后,它会变得更加尖利。所以,你也必须学会忍受痛苦和悲伤,因为它们能使你成为一个更优秀的人。 •(3)宽容和自我改正。铅笔最可贵的是允许我们使用橡皮擦掉它

阅读(927) 评论(0) 2014-08-07 09:33

浅谈英语教学中的德育教育

浅谈英语教学中的德育教育 英语教学过程中,在注重英语的听、 说、 读、 写的训练,而往往忽略了通过英语教学对学生进行德育教育,虽然有时在授课中也能结合课文的中心渗透一些良好的思想,但常常是轻描淡写,或一语带过。至于所达到的效果,不得而知。在英语这门学科的教学过程中,德育教育这一环节显得比较薄弱英语教学是整个教育工作的一部分,应该遵循提高全民族的思想道德和文化素养这个总目标开展工作,利用英语教学对

阅读(0) 评论(0) 2014-04-12 13:20

英语新课程标准学习体会

英语新课程标准学习体会 ------孟利亚 通过组内学习和自学,自己对教材有了进一步的认识,认识到要上好课,我们教师非下苦工夫不可。为了适应英语新课程改革需要,尽快提高学生的英语水平,达到新课标的要求,应努力做到以下几点: 一、认真学习新课程标准理念,深刻领会英语课程的要求。 认真学习新课程标准,准确把握新课程标准的理念、目标和内容,运用教育学和心理学理论,研究英语教学的规律,根据教学目标、

阅读(0) 评论(0) 2014-04-11 15:25

[转]四大教育细节让学生爱上你

四大教育细节让学生爱上你 【耐心篇】 1、对大多数学生,尤其是文科女学生,有些难题要讲解两遍、三遍,很正常。没耐心的人来当老师就好像晕血的人去当屠夫。 2、除非有非常特别的事,否则我们必须最后一个离开教室,急着离开只会让学生不敢问你问题。 3、永远不要说“这题我上节课不是讲过吗?”,一遍就会的不是学生,是复读机,而所有的复读机都已经保送清华了。 4、让学生讨厌你的最快方法就是对他们说“你连这个都

阅读(0) 评论(0) 2014-03-07 19:43

(转)如何做一个幸福快乐的教师?

(转)如何做一个幸福快乐的教师? 一、胸中有梦 教师的幸福首先在于“胸中有梦”。我们之所以强调要争取做到“胸中有梦”,是因为有梦的人生才是幸福且充实的人生,有梦的人生才是幸福且快乐的人生。对于胸中有梦的幸福的教师来说,教育不是牺牲,而是享受;教育不是重复,而是创造:教育不是谋生的手段,而是生活的本身。我们的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业,但它应当犹如百合,展开是一朵花,凝聚成一枚果;它应当

阅读(0) 评论(0) 2013-05-26 11:47

课堂教学要做到“三实”

课堂教学要做到“三实” 课堂教学是落实教育内容、落实教育思想、落实教育目标的主阵地。既要“落实”,就不能做“虚功”。“教育千万不能搞形象工程,贻误学生,几乎无法挽救。”今天,课堂教学要坚持改革的方向,要不断探索,不断创新,但是,课堂教学的“实”不能丢。 怎样使课堂教学有实效,怎样的课堂教学能使广大教师都能实施呢?课堂教学要做到“三实”。 1、课堂教学要做到真实 课堂教学是育人的重要过程,由教育本质

阅读(0) 评论(0) 2012-11-01 20:20

课堂教学要体现“六个度”

课堂教学要体现“六个度” 随着我们对课堂教学认识的提高,教师们正在改变过去那种“选择适合教育的儿童”的做法,正在创造“适合于儿童”的教育。教学怎样面对全体学生,怎样促进学生学习质量的全面提高,已成为教育管理者评价课堂教学质量的重要指标。有教师对我说:“现在的课越来越难教、越来越不会教了!”这是一种教学观念还未更新的现象。因此,我们要认真学习,更新自我,用现代教学理念来构建高效课堂。 一节课上得好不

阅读(0) 评论(0) 2012-11-01 20:08

反思教学过程是否适应学生的个性差异

反思教学过程是否适应学生的个性差异 学生的个性差异是客观存在的。成功的教育制度,成功的教育者,必须根据学生的个性特长禀赋优点,因材施教,因人施教,因类施教,充分发挥学生的个性特长,让性格各异的学生争奇斗艳,各领风骚,让每一个学生都有施展才能的天地与机会。换言之,成功的课堂教学,应让基础好的学生“吃得饱”、跑得快,让中等生“吃得好”、跑得动,让学困生“吃得了”、不掉队。因此,无论是情境的创设还是内

阅读(0) 评论(0) 2012-11-01 19:58

反思是否创造性地使用了教材

反思是否创造性地使用了教材 教材,历来被作为课程之本。而在新的课程理念下,教材的首要功能只是作为教与学的一种重要资源,但不是唯一的资源,它不再是完成教学活动的纲领性权威文本,而是以一种参考提示的性质出现,给学生展示多样的学习和丰富多彩的学习参考资料;同时,教师不仅是教材的使用者,也是教材的建设者。因为本次课程改革中的一些改革理念仍具有实验性质,不是定论,不是新教条,不是不允许质疑的结论,还有待在

阅读(0) 评论(0) 2012-11-01 19:57

反思教学行为是否达到教学目标

反思教学行为是否达到教学目标 新课标要求我们在制定每节课(或活动)的教学目标时,要特别注意培养学生的科学素养即“三个维度”----知识、能力、情感态度与价值观。 现代教学要求摆脱唯知主义的框框,进入认知与情意和谐统一的轨道。因为对学生的可持续发展来讲,能力、情感态度与价值观,其适用性更广,持久性更长。许多知识都随着时间的推移容易遗忘,更何况当今知识更新的速度极快,只要具备获取知识的能力,就可以

阅读(0) 评论(0) 2012-11-01 19:56

“345优质高效课堂” 教学模式

“345优质高效课堂” 教学模式 “345优质高效课堂”中的345是指“三步四环节五课型”。 1.三步:是指“课前预习---课内探究---课后训练”三个步骤。 (1)课前预习:解决什么时间预习?预习什么内容?用什么方式掌握学生的预习情况?怎样设计预习学案?通过什么方法、手段使学生掌握学习目标等等。 (2)课内探究:要体现“三讲三不讲”;要搞好课堂教学环节的设计;要明确哪些问题学生自主学习,哪些问

阅读(0) 评论(0) 2012-03-05 20:22

2011--2012年年度上学期班主任工作总结

2011年上学年度班主任工作总结 ————孟利亚 这学期是我担任初一级三班班主任及英语教学,转眼间一学期的工作结束了,为了在今后的学期里能够更好的工作,就本学期的工作总结如下: 一、 班级基本情况及本学期工作回顾。 1、本班共有学生31人,其中女生12人,男生19人。从各方面情况来看,总体是不错的,很多学生在课间空能主动到办公室问老师问题,班级学习气氛浓厚,集体荣誉感强。在良好的纪律的保证下我们班

阅读(0) 评论(0) 2012-01-02 12:48

英语高效课堂实施计划

英语高效课堂实施计划 为了进一步深化新课程改革,全面推进素质教育,打造高效课堂,突出一个学生的主体地位,以培养学生积极主动愉快学习英语为目的。在英语课堂中,以具体的任务为教学的核心内容,以围绕目标语言设计的教学活动为教学的载体,发挥学生的主观能动性,提高学生学习英语的兴趣,。 一、了解初三学生,使他们尽早进入状态。 1.树立明确的人生目标,拥有足够的学习动力,具有强烈的自信心。 2.变“要我学

阅读(0) 评论(0) 2011-12-07 20:33

英语听力提高有方法

                                英语听力提高有方法       对于英语这门学科来讲,听力其实是其中最容易拿分的部分,但是为什么经常有同学会觉得听力反而成了自己老是失分的一块心病呢?希望通过分享一点经验能对大家有帮助。   第一,生活中培养习惯。听力是必须经过练习的。想一下为什么我们听母语能那么轻松。原因只有一个,我们经常处在这样的一种环境下,家人、同学以及老师都是用母语交流,所以一定要多听。对于提高自己的听力来说不能只靠做平常考试的练习,为了培养总体听力的感觉,准备一些泛听材料,每天起床后和睡觉前用录音机放着,不管是不是在认真听,是不是听得懂,都让它放着,给自己一个多听的大环境。   第二,考试时做听力题的方法。   考试时千万别紧张,因为考试时需要专注,如果你紧张了可能会漏掉其中的一点条件。另外,考试时最好将整道题的问题甚至是所有给你的条件用缩写...

阅读(0) 评论(0) 2011-05-23 12:40

沉稳、细心、胆识、大度

 一、沉稳     (1)不要随便显露你的情绪。     (2)不要逢人就诉说你的困难和遭遇。     (3)在征询别人的意见之前,自己先思考,但不要先讲。     (4)不要一有机会就唠叨你的不满。     (5)重要的决定尽量有别人商量,最好隔一天再发布。     (6)讲话不要有任何的慌张,走路也是。                                 二、细心     (1)对身边发生的事情,常思考它们的因果关系。     (2)对做不到位的执行问题,要发掘它们的根本症结。     (3)对习以为常的做事方法,要有改进或优化的建议。     (4)做什么事情都要养成有条不紊和井然有序的习惯。     (5)经常去找几个别人看不出来的毛病或弊端。     (6)自己要随时随地对有所不足的地方补位。  三、胆识     (1)不要常用缺乏自信的词句     (

阅读(0) 评论(0) 2010-04-16 18:11

自信能够释放自己

                                 自信能够释放自己 自信心的培养是一项长期的工作,但是只要你善于用发现的眼光看待学生,用爱心召唤学生的情感,真诚地帮助学生,善于运用表扬和赏识,就能帮助他们找回自信,并以此为契机激发他为之去努力去拼搏,从而造就健全的人格。我相信“精诚所至,金石为开”!每个人都具有在生活中取得成功的能力,每个人都能成为富于思想与创造的人,一个成功者。正因为这样,肩负神圣使命的教师就应注意学生的“独特方式”,一旦发现他的某种特长潜能,就应满腔热情地因势利导,去发掘、发展 ,使之成星火燎原之势,使每个学生从自信走向自强,活出真我风采;使每个学生迈开自信脚步,走出阳光旅途。 自信不是孤芳自赏,也不是夜郎自大,更不是得意忘形,毫无根据的自以为是和盲目乐观;而是激励自己奋发进取的一种心理素质,是以高昂的斗志、充沛的干劲、迎接生活挑战的一种乐观

阅读(0) 评论(0) 2010-03-21 20:15

鼓励,激起向上的勇气

                             鼓励,激起向上的勇气      学生就像种在同一个园子里的花,有的会开得鲜艳一些,有的会开得暗淡一些,有的开得胆怯一些,而有的会开得大方一些。虽然他们都是园丁同时播撒下去的种子,但毕竟是不同的种子,然而在这些花身上,每一株都有不同之处。学生也是如此,所以,总是尽量找寻学生身上的闪光点,用表扬帮他们找回自信;协助学生发现自己纵向的进步,用鼓励激发他们的信心;也经常让学生们互找优点,正确地认识自己…… 正如盖杰等著名心理学家在《教育心理学》中指出:“对于教师来说,表扬是最易使用和最自然、有效的形成动机的方法。”有时,一个小小的手势、一句暖人的话语、一个鼓励的眼神,对学生来说,就是最温馨可爱的礼物,都能收到意想不到的效果,让他们充满自信。     校园是学生一天生活时间最长的地方,是学生生活中最有意义、最有价值的部分。只有让学生对校

阅读(0) 评论(0) 2010-03-21 20:04

,应该如何协调任课教师与学生的矛盾与冲突

 班主任作为班中的最高行政长官,他要处理班中各种各样的事件。尤其是当学生与代课教师之间出现矛盾时,班主任应如何处理呢?下面我谈谈自己的看法:             在平常的班级管理中   一、对学生进行尊重别人人格方面的教育。         这是尊重任课老师的一个重要方面。作为班主任老师,如果只重视自已而忽视任课老师的地位,忽视学生对任课老师的不礼貌言行,那结果只能是前功尽弃。所以,班主任老师要充分利用各种机会,经常对学生进行热爱、尊重任课老师的教育;多做学生思想工作,教育引导学生多做自我批评,正确对待任课老师在教学工作中的不足与失误。切忌道听途说,轻率作结,长学生“志气”而灭任课老师的“威风”。     二、主动宣传任课老师的长处、优点和劳动成果,尽量树立他们在学生心目中的威信。    作为班主任老师,切忌在学生中间或与学生的谈话中抬高自己而贬低任课老师;尤其是当学生提出任课老师

阅读(0) 评论(0) 2009-12-16 21:26

“课堂漫步”谨遵“五到”法则

“课堂漫步”谨遵“五到”法则     为什么经过周密部署、争分夺秒的课堂DIY会比不上按部就班的“课堂漫步”呢?那是因为,我们平时看书做题其实用的都是逻辑记忆,而最有效率的却是基本被我们“闲置”了的形象记忆。听老师讲课很大程度上就具有形象记忆的功效,既有声音又有动作,还有场景,可以全方位地刺激你的神经,在课堂上理解到的知识,比看书得来的要记得牢固。举个例子,比如你很烦妈妈老是唠叨你的成绩。有一段时间她出差了,但仍然不忘打电话来给你“上课”,即使时间长一些,也可以忍受。只因电话一挂,也就忘得差不多了。等她回到家里,不仅有语言,还配上恨铁不成钢的表情和相关技术动作(如翻你的试卷和作业本等等),想必印象会深刻得多。这就是“全方位的刺激你的神经”的结果。     既然听课高效率的根源在于“全方位的刺激你的神经”,那么,我们在听课的时候,就不能光带耳朵,还需要其他能刺激神经的感官,我们的眼睛、嘴

阅读(0) 评论(0) 2009-12-16 21:02